Hoe werkt het precies ?
Onze school is een erkende basisschool die net als alle andere scholen de eindtermen van de Vlaamse Gemeenschap behaalt. Om die dagdagelijks vorm te kunnen geven, kozen we voor de leerplannen van het Gemeentelijk Onderwijs. De einddoelen zijn dezelfde maar de weg er naar toe, verschilt wel degelijk. Als Freinetschool kiezen we voor functioneel werk en natuurlijk leren. Op welke manieren dat kan gebeuren, lees je hieronder.
Schrijven en lezen
Geen handboeken met vreemde verhalen. Op onze school is het werk van de kinderen bron en eindpunt van ons taalonderwijs. Kinderen schrijven vrije teksten, verslagen en brieven. Ook de kleuters 'schrijven' met tekeningen of kunstwerken. Komt de boodschap over? Is de schrijver duidelijk? Staan er fouten in mijn tekst? Kan er iemand helpen deze tekst voor te lezen? De leerkrachten gebruiken deze natuurlijke lees- en schrijfhonger om de lessen op te bouwen. Taalbeschouwing en spelling wordt als noodzakelijk ervaren. Het inoefenen en trainen van regels als een nodige inspanning om steeds vaker en beter teksten te schrijven.
De klaskrant / de klasblog
Een Freinetklas is een echte werkplek. De redactieploeg is elke week hard in de weer om de krant rond te krijgen. Wij publiceren teksten en tekeningen. Wij maken verslagen, werkstukken en boekbesprekingen. We verwennen ons publiek met oogstrelende publicaties. De blog, de website, de fax, een mailtje, … Alle nieuwe media worden ingezet. Vlot en correct communiceren; dat leren wij al doende.
Levend rekenen
Hoe verdelen we deze tienuurtjes onder elkaar? Hoe lang zullen we fietsen op tweedaagse? Hoeveel inwoners telt onze stad eigenlijk?
Leerkrachten stimuleren probleemoplossend denken. In de kring of in de werkhoeken komt ook wiskunde vanzelf naar boven. Net als bij teksten, maken kinderen hun eigen rekenonderzoeken. De les die volgt zoekt naar algoritmes of wiskunde-wetten. Naast het Levend Rekenen werken kinderen zelfstandig in hun rekenbundel. Ze trainen in hoofdrekenen, cijferen, breuken, kloklezen, ... Wie hulp nodig heeft krijgt extra les in kleine groep of oefent via de computer extra in.
Wijkwandeling
Waar woon jij? Hoe hoog is die kerk? Waarheen loopt dat kanaal? Die sluis al gezien? De skatebowl of de windmolens? Wij gaan graag op stap in de wijk. Want samen wandelen geeft vragen. En die vragen zijn ons leren. Achteraf zoeken we nog meer info op en maken verslag. En kaartlezen wordt plots heel wat makkelijker.
Projectwerk
Niet alleen het wandelen geeft vragen. Ook het werk in de klas of de verhalen van de kinderen in de ochtendkring, brengen de wereld binnen. Zo krijgen de inhouden rond natuur/tijd/ruimte meteen échte inhoud en een grotere betrokkenheid. Er worden werkstukken of spreekbeurten gemaakt. Er is plaats voor experiment en onderzoek. Er wordt samen naar relevante informatie gezocht. Er worden experten uitgenodigd. We gaan samen naar de bib of zoeken op via de computer. Wat we leren proberen we in eigen woorden vast te zetten en te delen met anderen.
Werkwinkels
Op school wordt meer geleerd dan enkel rekenen en taal. Wij werken met het hoofd én met de handen. Elke vrijdagnamiddag organiseren we daarom onze werkwinkels. We maken soep, onderhouden de tuin, schilderen het WC-muurtje, naaien de gordijnen, sorteren onze bibliotheek, leren poetsen, … Het echte leven dus. Werk voor en door de school. Werk voor en door de buurt. Ook ouders, buren en partners komen met hun goesting en talent naar onze school. Klein en fijn. Samen leren we heel wat. De groepen worden gemengd. Oud helpt jong. Een werkwinkel kan drie tot vier namiddagen duren. We nemen de tijd om de zaken zo goed mogelijk vast te zetten.
Forum
Leren doe je niet alleen. Wij vertellen graag waarmee we bezig zijn. Presenteren ons werk. Om de 2 maanden tonen de klassen waarmee ze bezig zijn, wat ze maakten, wat ze leerden, … Verwacht geen grootse schoolfeestjes met voorgeprogrammeerde nummers. We gaan voor echtheid. Klein maar fijn. We treden op in de refter van de school of in het poortgebouw Vetex. Soms mét, maar meestal zonder veel lichten of ’n groot podium leren onze kinderen hun werk presenteren. Ook een wandeling-door-de-wijk-forum vindt af en toe plaats.
De klasraad / de schoolraad
De boeken liggen slordig in de klas. Mijn buurman maakt veel lawaai. Wanneer gaan we oefenen voor het forum? Wanneer kan ik mijn tekst voorstellen? Kan er iemand de computer afsluiten? … Samen leven, betekent ook samen afspraken maken. Een klas is een groot huishouden waar heel wat te bespreken valt. Wekelijks ‘vergaderen’ de kinderen met elkaar in de klas én met de hele school. De kinderen brengen zelf puntjes aan, zoeken samen naar oplossingen. Oefenen in democratie. Groeien in burgerzin.
Schrijven en lezen
Geen handboeken met vreemde verhalen. Op onze school is het werk van de kinderen bron en eindpunt van ons taalonderwijs. Kinderen schrijven vrije teksten, verslagen en brieven. Ook de kleuters 'schrijven' met tekeningen of kunstwerken. Komt de boodschap over? Is de schrijver duidelijk? Staan er fouten in mijn tekst? Kan er iemand helpen deze tekst voor te lezen? De leerkrachten gebruiken deze natuurlijke lees- en schrijfhonger om de lessen op te bouwen. Taalbeschouwing en spelling wordt als noodzakelijk ervaren. Het inoefenen en trainen van regels als een nodige inspanning om steeds vaker en beter teksten te schrijven.
De klaskrant / de klasblog
Een Freinetklas is een echte werkplek. De redactieploeg is elke week hard in de weer om de krant rond te krijgen. Wij publiceren teksten en tekeningen. Wij maken verslagen, werkstukken en boekbesprekingen. We verwennen ons publiek met oogstrelende publicaties. De blog, de website, de fax, een mailtje, … Alle nieuwe media worden ingezet. Vlot en correct communiceren; dat leren wij al doende.
Levend rekenen
Hoe verdelen we deze tienuurtjes onder elkaar? Hoe lang zullen we fietsen op tweedaagse? Hoeveel inwoners telt onze stad eigenlijk?
Leerkrachten stimuleren probleemoplossend denken. In de kring of in de werkhoeken komt ook wiskunde vanzelf naar boven. Net als bij teksten, maken kinderen hun eigen rekenonderzoeken. De les die volgt zoekt naar algoritmes of wiskunde-wetten. Naast het Levend Rekenen werken kinderen zelfstandig in hun rekenbundel. Ze trainen in hoofdrekenen, cijferen, breuken, kloklezen, ... Wie hulp nodig heeft krijgt extra les in kleine groep of oefent via de computer extra in.
Wijkwandeling
Waar woon jij? Hoe hoog is die kerk? Waarheen loopt dat kanaal? Die sluis al gezien? De skatebowl of de windmolens? Wij gaan graag op stap in de wijk. Want samen wandelen geeft vragen. En die vragen zijn ons leren. Achteraf zoeken we nog meer info op en maken verslag. En kaartlezen wordt plots heel wat makkelijker.
Projectwerk
Niet alleen het wandelen geeft vragen. Ook het werk in de klas of de verhalen van de kinderen in de ochtendkring, brengen de wereld binnen. Zo krijgen de inhouden rond natuur/tijd/ruimte meteen échte inhoud en een grotere betrokkenheid. Er worden werkstukken of spreekbeurten gemaakt. Er is plaats voor experiment en onderzoek. Er wordt samen naar relevante informatie gezocht. Er worden experten uitgenodigd. We gaan samen naar de bib of zoeken op via de computer. Wat we leren proberen we in eigen woorden vast te zetten en te delen met anderen.
Werkwinkels
Op school wordt meer geleerd dan enkel rekenen en taal. Wij werken met het hoofd én met de handen. Elke vrijdagnamiddag organiseren we daarom onze werkwinkels. We maken soep, onderhouden de tuin, schilderen het WC-muurtje, naaien de gordijnen, sorteren onze bibliotheek, leren poetsen, … Het echte leven dus. Werk voor en door de school. Werk voor en door de buurt. Ook ouders, buren en partners komen met hun goesting en talent naar onze school. Klein en fijn. Samen leren we heel wat. De groepen worden gemengd. Oud helpt jong. Een werkwinkel kan drie tot vier namiddagen duren. We nemen de tijd om de zaken zo goed mogelijk vast te zetten.
Forum
Leren doe je niet alleen. Wij vertellen graag waarmee we bezig zijn. Presenteren ons werk. Om de 2 maanden tonen de klassen waarmee ze bezig zijn, wat ze maakten, wat ze leerden, … Verwacht geen grootse schoolfeestjes met voorgeprogrammeerde nummers. We gaan voor echtheid. Klein maar fijn. We treden op in de refter van de school of in het poortgebouw Vetex. Soms mét, maar meestal zonder veel lichten of ’n groot podium leren onze kinderen hun werk presenteren. Ook een wandeling-door-de-wijk-forum vindt af en toe plaats.
De klasraad / de schoolraad
De boeken liggen slordig in de klas. Mijn buurman maakt veel lawaai. Wanneer gaan we oefenen voor het forum? Wanneer kan ik mijn tekst voorstellen? Kan er iemand de computer afsluiten? … Samen leven, betekent ook samen afspraken maken. Een klas is een groot huishouden waar heel wat te bespreken valt. Wekelijks ‘vergaderen’ de kinderen met elkaar in de klas én met de hele school. De kinderen brengen zelf puntjes aan, zoeken samen naar oplossingen. Oefenen in democratie. Groeien in burgerzin.